在育儿所里，兰泽和张荷的三个孩子，体型越长越大，性别越来越清楚。
一望可知，全是男孩子。
兰泽稍微有点失望。
所以，他认为：荷花儿姐姐肚里揣的那个，必然是个女孩子。
因为——四个孩子全是男孩的概率，只有6.25％。
张荷说他算得不对。
前面三个娃的性别都是已知的。后面一个娃的性别概率，是独立的。必然是50％。
兰泽不想和她这个聪明人说话。
他去育儿所的时候，就把荷花儿姐姐一个人丢在家里。
以前张荷丢下他，一个人上天去的时候，他不担心。现在，他把荷花儿姐姐一个人留在家里，反而有点不放心。
所以，他也想方设法地，找点节目在手环上发给姐姐。
“姐，给你看豆子跳舞！”
六个多月的小娃娃，已经有每天两个小时的早教时间。
发育箱壁，在早教时间内，也会由阻光状态变为透明状态。
随着音乐声响起，飘在水中的豆子小朋友，随身装备只有脐带，连个肚兜都没有。拳打脚踢，眼睛半睁半闭，很有些醉拳的风采。
荷花姐姐看得哈哈大笑。
边看边明知故问：“这是你儿子？”
“你儿子。”兰泽回答她。
“啧啧，我儿子天生会武功。”姐姐很是得意。
天气渐有寒意之后，张荷的肚子终于能看出来，确实鼓起来一点点了。
这时候，兰泽在做的【抗核辐射微生物】的推演过程，已经全部完成。
他把找出的一系列实现方案列了表格，把适宜的生存环境、实现条件和步骤等等一一注明，把表格发送给了核工业部的实验组。
实验组选择了实现起来最简单的一种。约定了时间，派人来拿代码，用来做第一步的理论验证。
不过，既然这种微生物实现起来简单，用起来就不是太简便。
常温下的生命周期比较长，代谢进行得比较慢。这样的代谢速度，便于对生命活动进行显微观察。
但如果要用来检测成果的话，又嫌太慢了。
兰泽想了个招儿，他小改了一下代码，参考了热液生物的现有方案，想出了用温度加速生命周期的办法。
修改后的微生物，相对于普通微生物耐热能力强一点，能够耐受常压下液态水沸腾的温度，上锅煮一下，生命活动加速得刚刚好。
实验组下分子工程小组的负责人，对兰泽修改代码的高效率表示赞赏。同时，对于能否顺利实现“抗核辐射”这个功能，他变得不太有信心。
兰泽劝他放宽心。最终一切看实验结果就是了。
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2237年，12月下旬。
兰泽觉得这是个好日子。
一大早，姐姐主动要求吃肉吃鸡蛋。
孕吐似乎已经完全结束了，张荷的胃口恢复了正常。
兰泽炒了一大盘鸡蛋给她早上吃，又把里脊肉用调料腌上，才出门去育儿所。
张荷在这个白天也要出门。
她号称要去访友。看上去她已经完全恢复了活力。
俩人都得到傍晚才能回家。
其实，兰泽不太放心她一个人出去乱跑。
如果不是他去育儿所的工作时间早就定下来了，他真想陪着一起。
荷花儿姐姐是孕妇哎。
肚子里揣的娃娃，几个月来一直各种不服。一天到晚折腾她。这怀的哪是个孩子，实际上是个手雷吧？
现在，好不容易老实一点了。兰泽依然不大放心。
他不放心，张荷倒是没当回事，信誓旦旦地，保证照顾好自己。
尤其是，她保证不进飞机驾驶舱。
这个保证，大概还算是有诚意吧。
中午，兰泽在育儿所的午休时间，照例来看三个儿子在水箱里游泳。
忽然脑子里一道光闪过。
传说中的灵感爆发了，娃们的名字忽然有了。
其实，在那一道灵感到来之前，他好多天来，一直在想娃的名字。
小米，小麦和豆子，是水箱里那三个娃娃。
也是三种农作物。
小米又名稷。稷是个很大的字。所谓社稷，山河表里，社稷宗庙。社是土地神，稷是谷神。
豆子又名菽。菽和稷都属于传统五谷。连姓带名的话，儿子可以叫张兰菽。这个名字写起来很美，只有一个问题，见人自动长辈份，谁都得管他叫叔。“菽”嘛。
至于小麦？小麦就是小麦，没有文绉绉的别称。
第四个不知性别的孩子，更是连小名都没有。
起名思路就此中断。
然后，一道亮光在今天突然闪过。
孩子，是两个人之间的牵绊。
既然是“牵绊”，那就是绳索一类的。
小米的大名不用‘稷’，用同音的‘纪’字就好。小麦用‘维’；豆子用‘纲’。
本义都是粗壮的绳子。
在抽象意义上，国家有纲纪伦常，天地有上下四维。几个字，简单大气又美好。
第四个孩子，虽然不知道性别，但是绞丝旁的名字很好起啊。
身为几个孩子的爸爸，兰泽忍不住要为自己点赞。
午休时间，他一边看着孩子们，一边在脑子里品味着给他们选的那几个字。越想越觉得合适，简直就是天造地设一般。
而且这个名字系列还是开放式的，随时可以增加新的成员。
“姐，”兰泽忍不住向张荷汇报。“孩子们的名字有了。你看怎么样？”
：张兰纪
：张兰维
：张兰纲
“唔……一看就像是能名垂青史的大人物嘛。”姐姐回应道。“这几个名字起得好！不过，我们还有一个娃呢？”
“你揣着的那个，不知道是男孩还是女孩。”兰泽回答。“……如果是女孩的话，我希望，给她起名叫素素。”
“嗯。”姐姐停顿了一下。“我也想要女儿。”
“我先把这三个的名字申报上去。等第四个出来，知道是男是女，再给它起名字。”
“在正式起名之前，先起个小名吧。”姐姐说。“现在它正在我肚子乱钻。”
“真的吗？”兰泽感到惊奇。
他知道小孩会踢腿，会挥拳头，也会做转身的大动作。但是，这个乱钻是怎么回事？
“真的。回去我们再慢慢说。”